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陈炯的班主任案例

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内容提示: 案例背景 俗话说:“十个指头伸出有长短” ,面对班里六十多个形形色色的孩子,转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是高干子弟或平民百姓,无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。而有时仅凭老师单一的爱,教育又显得那么微不足道,寻求家长的支持与理解,有效挖掘并使用教育合力,才会得到事半功倍的效果。 案例过程: 那天早上我刚到校,就有小...

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案例背景 俗话说:“十个指头伸出有长短” ,面对班里六十多个形形色色的孩子,转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。60654.com_【官方首页】-彩民村有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论他是高干子弟或平民百姓,无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。而有时仅凭老师单一的爱,教育又显得那么微不足道,寻求家长的支持与理解,有效挖掘并使用教育合力,才会得到事半功倍的效果。60654.com_【官方首页】-彩民村 案例过程: 那天早上我刚到校,就有小组长陆续来交作业本,大约到了要上课的前两分钟,我们班的孙斌浩拿着一叠本子来到我身边,他交过本子后说:“老师,我们组的高娜不交本子,我也不知道他有没有做。”我随口说:“你把她叫到老师这儿来。60654.com_【官方首页】-彩民村”几分钟过去了,仍没有看见人来,我想可能是上课了也就没在意。下课后孙斌浩又来到我身边说:“老师高娜不来。60654.com_【官方首页】-彩民村”怎么可能?我也就是问问她什么原因没有写作业,学生都知道我是这样做呀!这时我有点不高兴了,让孙斌浩再去叫她来。60654.com_【官方首页】-彩民村可能这次小组长盯着她,高娜很不情愿地来到了我的办公桌前。接下来是我们师生的一段对话。 师:把你的作业本给老师看看。 生:我忘记在家里了。 师:那你已经做了吗? 生:我已经做好了。 师:那我们打个电话给你妈妈问一下。 生:妈妈的电话号码我忘了。60654.com_【官方首页】-彩民村 师:那老师这里有号码,你打吧! (生见实在瞒不过去了,才支支吾吾的说) 生:我忘记做了。 师:那你刚才怎么说忘在家里呢? (生无语) 师:那你把作业本拿过来。 (生拿过来了本子,我一看没做。) 师:你为什么不做作业? 生:我忘记了。 师:那你妈妈没有检查你的作业吗? 生:我妈妈没有空管我。 师:读书是你在读,还是你妈妈在读,老师不是让你们把作业都抄在记事本上了吗?把你的记事本拿过来。 (一看她的记事本也没有做好。) 师:你的记事本怎么没有抄? 生:我来不及抄。 师:那你怎么走之前怎么不跟老师说? (生又无语) 师:以后每天自己记好作业给我看,现在回去把作业补上下午给我看。 ------ 后来我跟她妈妈进行了联系,下面是我和她妈妈的一段对话 。 师:您知道您的女儿昨天没有写作业吗? 家长:我问他,她说没有作业。 师:现在是四年级了,一般情况之下多少都会有作业的,那您有没有看过您孩子的记事本? 家长:没有,我每天工作太忙了,实在没时间管教孩子。 师:您的孩子学习习惯很不好,经常说把作业本忘在家里,希望以后您发现她说没有作业或是说把作业忘在家里了,请你一定要及时跟我联系,如果还这样下去,她肯定经常会不做作业,让补都来不及了。 家长:好的。(家长欲言又止) 家长:老师,我们家的小孩是要哄,在家里我们都是哄着他,她才会做作业的。希望你以后多给她表扬。 (我一听真的快蒙了。) 师:孩子是需要表扬,但是如果一味哄着、迁就着,肯定不能适应学校的生活。就像您的孩子,家庭作业没有完成,如果你们家里也不进行教育,就我们老师让他们去补,是没有效果的,越往上越不行。 家长:好的,我们知道了。 反思一: 这件事以后,“我每天工作太忙了,实在没时间管教孩子。”这句 话一直萦绕在我的耳边。出于责任心我经常去检查那个孩子每天有没有抄好记事本,但有时候他还是不能完成作业。家长对其要求太低,他的成绩在我们班属于倒数,其他老师也一再联系,希望家长加强教育,但家长似乎还不是很着急,觉得能及格就好了。老师与家长的一头热,让我很是无奈! 反思二: 接下来的几周,我又让小组长每天检查高娜的作业记录本,但她不做作业的行为仍然屡屡出现,这已不仅仅反映出她学习上的问题了,更多地是反映出她品行上、人格上的问题。我们知道学校的教育只是孩子教育中的一个方面,父母对子女的教育在孩子的教育过程中占有很重要的地位。在开学初的家长会学校和老师就一再强调学习习惯的重要性。如果父母在子女的教育过程中不作为的话,或过分地放纵子女的行为,其结出的苦果是令人难以想象的。就像我们班的这个孩子,她已经不知道不做作业有什么不对了,自己喜欢做就做,不喜欢就不做,等你老师去催他,有时候课堂作业完成得很慢,老师留校也没有效果,反正回家以后父母心疼他,不会责备他。从高娜妈妈的话语中不难看出,一味地顺从、溺爱、纵容孩子的不良行为。事事以孩子高兴为目的,其结果,孩子不愿吃一点苦、受一点累,并且各种行为变本加厉,一次比一次厉害,结果是一次比一次让孩子受到的伤害更大。 反思三: 日子一天天过去,如何解决高娜不按时完成家庭作业的问题,凭 借我和小组长的督促收效甚微,而想通过他妈妈来帮助看来也有点不现实了,每天不是科任老师就是学生向我告状,真让我头痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事,一副"死猪不怕开水烫"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃,放弃不等于宣判“不可救药”了吗?偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢? 反思四: 现在,因为高娜各科作业都不能按时完成,老师时常批评,同学们也都戴着有色眼镜看她,家长不断的接到“告状电话”,这样下去她只会更加被动。于是,我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意她哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。她生病时我就给她慈母般的安慰,使他处处感到老师在关心她,信赖她。由于她的不断进步我还让他当起了小组长。她逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓一点了、作业书写好一点了、作业按时完成了……总之,爱心+细心+耐心,尽管与其他同学还相差很远,但这“孺子”居然可教了。 反思五: 如今,与孩子妈妈第一次对话时,“希望你以后多给她表扬”这 句话再次萦绕在我的耳边。作为班主任居高临下的与家长沟通,说得多听得少,只顾自己痛快,啪啪一通数落,情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了。我想有时候多说不如少说,甚至作个听众也不错,倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休,追问不停。自己可能会感到不耐烦,但是我们要时刻保持亲切的笑容,去面对他们,去体谅做父母的心情,以一个教师特有的耐心去面对他们,通过换位思考去了解他们,使他们相信自己有能力,有信心把他们的孩子教育好。由此可见,尊重家长,平等交流,十分重要。这会让我们的教育少走弯路。 反思六: 再后来与高娜妈妈的交流中,我总是先肯定孩子的进步,而在说缺点时,语气舒缓婉转,也静心倾听家长谈及孩子在家里的表现,和作为妈妈的困惑。在平等、坦诚的谈话氛围中拉近了学校老师与学生家长的距离,赢得了家长对学生工作的支持。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。和家长沟通应该建立一种利益共同体,我们的学生,家长的孩子,我们关注的对象是一样的,我们的期待是一致的,我们的目标是相同的。只要我们教师把自己对学生的那份爱心、耐心、责任心充分地流露给家长,让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子,你就一定能得到家长的理解和支持,我们的工作就能更好地进行。

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